| 新媒體時(shí)代倒逼新聞傳播教育轉(zhuǎn)型 | |||
| 煤炭資訊網(wǎng) | 2012-11-30 19:23:19 寫作 | ||
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近年,隨著手機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)和平板電腦市場(chǎng)的興起,紙質(zhì)媒體倍感壓力。與此同時(shí),新媒體也在迫使新聞傳播教育作出調(diào)整。北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)徐泓告訴本報(bào)記者,新媒體時(shí)代的新聞教育可能不僅是改革的問(wèn)題,而是需要換一種思路來(lái)重新建構(gòu)新聞學(xué) ■新華每日電訊記者李坤晟 張書旗 實(shí)習(xí)生劉瑤 2012年10月18日,美國(guó)新聞周刊--野獸新聞公司宣布,旗下老牌時(shí)事刊物《新聞周刊》將于今年底結(jié)束出版紙質(zhì)雜志,最后一期紙質(zhì)雜志定于12月31日發(fā)行,明年起以電子版形式面對(duì)讀者。 《新聞周刊》并不是第一家被迫轉(zhuǎn)型或面臨淘汰的媒體。此前,坐擁《洛杉磯時(shí)報(bào)》《芝加哥論壇報(bào)》和《巴爾的摩太陽(yáng)報(bào)》等重要媒體的美國(guó)芝加哥論壇報(bào)業(yè)集團(tuán)宣布申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)；擁有百年歷史的《基督教科學(xué)箴言報(bào)》則已停止紙媒發(fā)行而改出網(wǎng)絡(luò)版。 近年,隨著手機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)和平板電腦市場(chǎng)的興起,紙質(zhì)媒體倍感壓力。與此同時(shí),新媒體也在迫使新聞傳播教育作出調(diào)整。北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)徐泓告訴本報(bào)記者,新媒體時(shí)代的新聞教育可能不僅是改革的問(wèn)題,而是需要換一種思路來(lái)重新建構(gòu)新聞學(xué)。 脫節(jié)·落后·危機(jī) 徐泓1998年在中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院開始從事新聞教育,此前她是中國(guó)新聞社北京分社社長(zhǎng)。2002年初,她調(diào)任北大新聞與傳播學(xué)院。 “新聞學(xué)教育和新聞學(xué)實(shí)踐一直存在著極大的脫節(jié),它是滯后的。這種滯后在新媒體時(shí)代更加突出。這給我至今14年的教書生涯切膚之痛。” 上世紀(jì)90年代就讀新聞專業(yè)的學(xué)生,大多對(duì)藍(lán)鴻文先生主編的《新聞采訪學(xué)》留有深刻印象。那是1984年編輯出版的中國(guó)新聞采訪學(xué)的拓荒之作,但再好的教材,不與時(shí)俱進(jìn)也會(huì)落伍。“從圖書館的書架上拿出來(lái)的時(shí)候,甚至能聞到一股發(fā)霉的味兒”,田銳在北京一家報(bào)社做編輯,他2000年讀本科時(shí),學(xué)校試用的還是這一本教材。 在很長(zhǎng)一段時(shí)期,新聞教育和實(shí)踐存在巨大的鴻溝。田銳告訴記者,自己讀碩士期間,“老師布置的擬新聞標(biāo)題的課堂作業(yè),跟四年前讀大一的時(shí)候一模一樣。”田銳認(rèn)為,就新聞業(yè)務(wù)而言,在媒體的實(shí)習(xí)教給自己更多。整個(gè)大學(xué)階段,田銳的各個(gè)假期分別在都市報(bào)、財(cái)經(jīng)類報(bào)紙、新聞網(wǎng)站、黨報(bào)黨刊和地方電視臺(tái)實(shí)習(xí),“新聞畢竟是干出來(lái)的”,課堂上學(xué)一兩年的知識(shí),幾個(gè)月的實(shí)習(xí)就能掌握,而且“似乎更有用。” 今年從中國(guó)政法大學(xué)新聞學(xué)本科畢業(yè)的董緯則認(rèn)為,新聞史和新聞理論占了課程中的太多比例。這些對(duì)他現(xiàn)在從事的視頻編輯工作幫助不大。 更頭疼的是所學(xué)知識(shí)對(duì)新聞專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展幫助有限。與醫(yī)生、律師、金融從業(yè)者等職業(yè)的高門檻不同,一個(gè)從未接受過(guò)正規(guī)新聞?dòng)?xùn)練的正常人在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間新聞實(shí)踐后,通常就能勉強(qiáng)應(yīng)付一般的新聞工作。新聞學(xué)院畢業(yè)生在新聞行業(yè)的優(yōu)勢(shì)更多體現(xiàn)在剛剛?cè)肼氹A段更容易上手。而其他專業(yè)的學(xué)生似乎持續(xù)力更佳,更容易成為某個(gè)領(lǐng)域的專家型記者。 中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)倪寧告訴本報(bào)記者,人大新聞研究生的就業(yè)率仍然是百分之百,本科也能保持在百分之九十以上。但不是所有學(xué)校都有名校的金字招牌,事實(shí)上,新聞專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,而且在對(duì)口單位招聘時(shí)并不具備明顯優(yōu)勢(shì)。在今年新華社總社的校園招聘中,明確需要新聞專業(yè)的職位只有10個(gè),而英語(yǔ)專業(yè)的對(duì)口職位卻有二十多個(gè)。 在新媒體時(shí)代人人都是信息發(fā)布者。如果新聞教育沒(méi)有轉(zhuǎn)型,新聞專業(yè)學(xué)生的劣勢(shì)將愈加明顯。就如同清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)尹鴻所說(shuō),在微博時(shí)代,全社會(huì)都具有獲取數(shù)據(jù)、發(fā)布信息的渠道。在這樣的情況下,學(xué)生們?nèi)绾尉邆涓鼜?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力是新聞學(xué)院需要解決的問(wèn)題。 培養(yǎng)“全能戰(zhàn)士” 新媒體時(shí)代,且不說(shuō)眾多新媒體企業(yè)如雨后春筍蓬勃發(fā)展,就是傳統(tǒng)媒體也紛紛開設(shè)新媒體部門。媒體對(duì)員工技術(shù)的要求不再只是能跑、能看、能聽、能寫。PS、方正飛騰、索貝……各種軟件的學(xué)習(xí)掌握成了學(xué)生必修課。尹鴻告訴本報(bào)記者,媒體的實(shí)用能力,過(guò)去是文字實(shí)用能力為主,現(xiàn)在的要求更高。培養(yǎng)新時(shí)代的新聞工作者不能再用報(bào)紙電視廣播等分類。 新媒體時(shí)代,各個(gè)新聞學(xué)院正在利用各種平臺(tái),把學(xué)生培養(yǎng)成“全能戰(zhàn)士”。 某知名門戶網(wǎng)站做記者已經(jīng)一年半的小荼,就是一個(gè)例子。自從六年前本科畢業(yè),她先在電視臺(tái)和廣播臺(tái)干過(guò)一段時(shí)間,后加盟這家位于北京的網(wǎng)絡(luò)媒體。她所在的小組,編輯記者兩個(gè)崗位每周輪換一次,輪到做記者時(shí),她平均每天有兩個(gè)采訪任務(wù)。一般的采訪活動(dòng),單位要求立即發(fā)微博做文字和圖片報(bào)道,并在三小時(shí)之內(nèi)在網(wǎng)站的頻道里發(fā)文字稿。專訪的深度稿件則要求24小時(shí)發(fā)稿,“關(guān)鍵是不能比主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手慢”。 小荼最忙的時(shí)候,一天做了5個(gè)采訪。從城南到城北,從城東到城西。采訪、寫稿,一天都沒(méi)趕上好好吃飯。有次,對(duì)方的宣傳人員一連幾天看見她蹲在角落寫稿,笑著說(shuō)“你都快成我們這兒?jiǎn)T工了吧!” 單位還要求像她這樣的文字記者,在每周的采訪中至少發(fā)三條視頻稿。每條視頻稿最多三分鐘,內(nèi)容一般是小荼參加各種發(fā)布會(huì)期間的一段錄像。小荼對(duì)單位這種推廣自己開發(fā)的視頻軟件的規(guī)定并不滿意,因?yàn)?#8220;那個(gè)軟件巨難用。” 文字、圖片、視頻一手包攬,算上當(dāng)年在電視臺(tái)電臺(tái)用過(guò)的對(duì)編機(jī)和各種非線編輯軟件,還真沒(méi)有小荼不會(huì)的。 尹鴻說(shuō),清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院本科沒(méi)有分系和專業(yè)。“這樣不會(huì)導(dǎo)致資源的割裂。老師們不會(huì)固定在一個(gè)媒介上面,開會(huì)我們都一起討論,怎么相互配合。到了高年級(jí),我們會(huì)用不同的課組幫助學(xué)生掌握不同媒體。像新聞采寫方面有高級(jí)采寫的課組,視頻制作方面也有影視傳播的課組,還有就是負(fù)責(zé)新媒體的課組等。” 學(xué)院也在想方設(shè)法給學(xué)生提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)。在采訪中,尹鴻提到了在清華大學(xué)頗有影響的學(xué)生報(bào)紙《清新時(shí)報(bào)》對(duì)人才的培訓(xùn)作用。“現(xiàn)在它改為清新傳媒,最近我們也想開發(fā)清新網(wǎng)。中青報(bào)、搜狐網(wǎng)等都是我們的支持單位。我們還有主要?jiǎng)?chuàng)作紀(jì)錄片的清影工作室,以及視頻新聞的清新視界,相關(guān)的app也已經(jīng)上線。” 人民大學(xué)新聞學(xué)院的《新聞周報(bào)》歷史比《清新時(shí)報(bào)》更加悠久。它是倪寧本人在30年前自己念書時(shí)創(chuàng)辦的,一直以來(lái)都是人大新聞學(xué)院學(xué)生們的實(shí)踐陣地。在今年《新聞周報(bào)》30年的慶典上,因《城記》一書聞名的記者王軍也不禁回憶了當(dāng)年在《新聞周報(bào)》的訓(xùn)練對(duì)他后來(lái)新聞事業(yè)的影響。 2005年,人大新聞學(xué)院成立了接力傳媒,成為全國(guó)首家自負(fù)盈虧的學(xué)生媒體。2010年,接力傳媒重裝上陣,下轄全新整合的接力新觀察、新聞周報(bào)、JTV、新周網(wǎng)等多個(gè)媒體平臺(tái)。這是一個(gè)跨媒體實(shí)驗(yàn)平臺(tái),范圍包括新聞報(bào)道、紀(jì)錄片拍攝、廣告作品等。 北大有兩個(gè)學(xué)生運(yùn)營(yíng)的微博,一個(gè)是“北大新媒體”,一個(gè)是“北大新聞?dòng)^察”。徐泓表示,在互聯(lián)網(wǎng)做這樣一個(gè)集體的微博就等于是做了一個(gè)媒體。“北大新媒體”現(xiàn)在已經(jīng)有17萬(wàn)粉絲。” 最重要的能力 掌握各種技術(shù)的“全能戰(zhàn)士”就能適應(yīng)新媒體時(shí)代代? 倪寧告訴記者,在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面,除了掌握各種技術(shù),新聞學(xué)院的學(xué)生“能寫”始終是第一位的。 曾擔(dān)任《新聞周報(bào)》2004級(jí)主編的劉宇翔覺得,記者最重要的能力并不是掌握各種終端和設(shè)備的技術(shù)能力,而是快速學(xué)習(xí)能力與人溝通的能力。辨別被采訪者的需求,得到你想要的信息。“這種能力跟是否處于新媒體時(shí)代關(guān)系不大。” “隨著技術(shù)發(fā)展,工具的操作會(huì)越來(lái)越傻瓜化。今天很多記者的攝影攝像任務(wù)就靠手機(jī)完成。這種能力的培養(yǎng)并不困難。如果說(shuō)真正需要技術(shù)的,還是在準(zhǔn)備采訪的信息檢索階段。你要學(xué)會(huì)通過(guò)搜索引擎、微博、人人網(wǎng)等各種媒體工具檢索出自己想要的資料。”他回憶自己在《南方周末》實(shí)習(xí)時(shí),就曾在沒(méi)有任何相關(guān)資料和人脈資源的情況下,靠網(wǎng)絡(luò)上的蛛絲馬跡直接檢索出了被采訪對(duì)象的家庭住址,完成了采訪。 尹鴻覺得學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建更為重要。他告訴記者,清華大學(xué)設(shè)置了一些雙學(xué)位。新聞學(xué)院同學(xué)們選得比較多的是英語(yǔ)、法律、經(jīng)濟(jì)等。“否則從事新聞的門檻很低,沒(méi)有學(xué)習(xí)別的專業(yè)知識(shí)學(xué)生會(huì)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。” 清華新聞與傳播學(xué)院還設(shè)有專門的財(cái)經(jīng)新聞?wù)n組,主要教授數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析。課組里很多的老師都來(lái)自國(guó)際財(cái)經(jīng)媒體,比如彭博和路透駐中國(guó)的主要負(fù)責(zé)人。平均一個(gè)學(xué)期有三個(gè)外籍老師,“他們一個(gè)人一學(xué)期要上兩到三門課。他們很樂(lè)意教中國(guó)學(xué)生。當(dāng)然,這得到了很多國(guó)際機(jī)構(gòu)的支持。因?yàn)檫@些專家的薪水都很高,僅靠我們學(xué)院的力量是聘請(qǐng)不起的。” 人大新聞學(xué)院除了在本科課程里開設(shè)了數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程外,同樣鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間修雙學(xué)位。去年人大新聞學(xué)院與法學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院嘗試合并教育,讓學(xué)生自選,如法學(xué)實(shí)驗(yàn)班,國(guó)際關(guān)系學(xué)實(shí)驗(yàn)班等等。以后可能加上經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)的課程。倪寧對(duì)本報(bào)記者表示,“在臺(tái)灣的大學(xué),新聞學(xué)院的學(xué)生可能是花三個(gè)月時(shí)間培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)的知識(shí)。” 與之相比,徐泓更看重媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。她說(shuō),雖然在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,讓人們成為每人面前都有一個(gè)麥克風(fēng)都可以發(fā)言,但是記者的最根本的工作是去求證的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人人都去證實(shí)信息是不可能的,所以一定是需要一批專業(yè)人士,這批專業(yè)人士就是傳統(tǒng)媒體的記者和今后要培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)工作者。 “像突發(fā)性新聞,現(xiàn)在在大家都有信息發(fā)布平臺(tái)的背景下,你做信息整合就行了。但是真正的記者所要做的恰恰是沉積在所有問(wèn)題之后的東西。所以調(diào)查性報(bào)道我覺得是今后記者的主攻方向。所有的問(wèn)題記者都應(yīng)該行使采訪權(quán),真正地進(jìn)行調(diào)查,這里就涉及到了調(diào)查方法,調(diào)查理念,包括整個(gè)的知識(shí)架構(gòu),這個(gè)是在現(xiàn)在的新聞教育里很缺乏的,特別是方法論方面。” 除了調(diào)查能力,還有溝通能力。“一個(gè)社會(huì)如果沒(méi)法進(jìn)行溝通的話那么這個(gè)社會(huì)一定是個(gè)有問(wèn)題的社會(huì),一定是個(gè)有險(xiǎn)情的社會(huì),所以媒體的溝通作用就非常大了。記者需要是一名合格的溝通者。”徐泓說(shuō)。 (應(yīng)被采訪者要求,田銳、小荼為化名)
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