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不久前，某集團(tuán)公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)部門(mén)專門(mén)舉辦了一次機(jī)電運(yùn)輸技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上課鈴聲響了很久了，才見(jiàn)到授課老師急匆匆而來(lái)。一堂課下來(lái)，都是老師在講臺(tái)上念文件，下面的學(xué)員個(gè)個(gè)聽(tīng)得昏昏欲睡，一眼望去，很多人玩起了手機(jī)，還有人打起了瞌睡。
培訓(xùn)課結(jié)束后，一位參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員抱怨說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如同嚼炒了一遍又一遍的剩飯，食之無(wú)味，棄之可惜。聯(lián)想到筆者以前干運(yùn)輸班班長(zhǎng)時(shí)，也曾參加過(guò)一次機(jī)電培訓(xùn)，授課的老師認(rèn)真編寫(xiě)教案，精心備課，采取理論與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的方式授課，學(xué)員聽(tīng)得津津有味，紛紛表示收獲頗大。
同樣是開(kāi)展員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為什么效果卻大相徑庭？究其原因，是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的理念和方式方法出了問(wèn)題。學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)強(qiáng)化員工技能素質(zhì)、提升企業(yè)管理水平至關(guān)重要，新形勢(shì)下，行業(yè)和企業(yè)在越來(lái)越重視員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
但在實(shí)踐中，一些企業(yè)在員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)上，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新思路和方法，理念和模式還停留在老思路、老套筒上，還存在“新瓶裝老酒”，“換湯不換藥”、“炒剩飯”的情況，滿足于拿份文件念一念、找份資料抄一抄，套上曾經(jīng)的路子，仿照原來(lái)的做法，這些都需要在制度和模式等方面加以持續(xù)改進(jìn)。
這就需要，企業(yè)將員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)納入企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃要過(guò)問(wèn)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度要把關(guān)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果要監(jiān)督，同時(shí)選好配強(qiáng)授課老師，督促授課老師從備課調(diào)研、編寫(xiě)教案、精心授課、課后評(píng)估等環(huán)節(jié)履職盡責(zé)，形成科學(xué)合理、注重過(guò)程、確保實(shí)效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)導(dǎo)向。
在制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃前，要結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境、企業(yè)形勢(shì)、隊(duì)伍狀況、目標(biāo)任務(wù)等認(rèn)真做好前期調(diào)研，企業(yè)每年要根據(jù)這些變化制定新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃前，要多方征求基層單位和參培人員的意見(jiàn)和建議，針對(duì)不同階段的不同情況，組織相應(yīng)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，滿足各時(shí)期的需要，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。
有了精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，就要制定與之相配套、完善的的組織、檢查、督導(dǎo)、考核、獎(jiǎng)懲等措施，特別是要將員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果與學(xué)習(xí)培訓(xùn)主管部門(mén)和授課老師績(jī)效和收入掛鉤。在此基礎(chǔ)上，要增加員工崗位技能考核權(quán)重，并納入績(jī)效考核體系，激勵(lì)員工積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高員工崗位操作技能和“一崗多能”、“一專多能”水平，提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。
這其中，選好配強(qiáng)授課老師至關(guān)重要。要根據(jù)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃和各批次參培學(xué)員實(shí)際，選好授課老師。授課老師備課前要深入調(diào)研學(xué)員所在行業(yè)、專業(yè)和崗位進(jìn)行，編寫(xiě)教案做到“看人下菜”；授課中要“站在什么山頭唱什么樣的歌”，結(jié)合企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)需要和各專業(yè)參培學(xué)員實(shí)際，找出各批次學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的共同興趣點(diǎn)，做到生動(dòng)靈活授課；授課后要及時(shí)總結(jié)提煉，與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)不足，不斷完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式方法，提振學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。
從企業(yè)發(fā)展需要更高素質(zhì)的員工隊(duì)伍角度來(lái)講，員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)從來(lái)無(wú)小事，只有重視員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)員工崗位技能，員工隊(duì)伍素質(zhì)才能與企業(yè)發(fā)展需求同步，才能為企業(yè)發(fā)展提供有力的人才支持和智力支撐。
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